种养劳动ldquo趣rdquo探

为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》，树立科学的教育理念，多视角、多形式呈现幼儿在园学习生活成长的画面，再现幼儿教师工作、学习的真实情景，彰显我市幼儿园办园特色，展示办园亮点，让科学育儿知识真正深入幼儿园与家庭，龙南市教科体局将每周展示报道一期丰富多彩的幼儿园活动等内容。

第七期导读

“大自然是我们的知识宝库，大社会是我们的生活宝库，是我们的活教材。”为了让孩子们亲近大自然、发现大自然植物生长的奥妙、探寻动物世界的奇妙故事，本期将围绕“疫情防控常态化，筑牢防线不放松”、“种养劳动‘趣’探索，五育并举‘童’成长”，带领幼儿探索大自然的奥秘，让幼儿在接触自然中积累有益的直接经验和感性认识。

疫情防控常态化，筑牢防线不放松

疫情防控，重任在肩。为进一步做好幼儿园新冠肺炎疫情防控工作，科学有效应对新冠肺炎疫情，切实保障全体幼儿和教职工的生命安全，龙南市各幼儿园开展常态化疫情防控工作。

01

严格做好节后师生返校工作

为进一步做好清明假期师生返校疫情防控工作，严防节后返岗返校输入性风险，龙南市各幼儿园科学规范推进校园疫情防控工作，避免疫情在校园内发生、蔓延，保障师生身体健康和生命安全。

（图片来源：龙南市黄沙中心幼儿园、龙南市第五公立幼儿园、龙南市汶龙镇中心幼儿园、龙南市杨村镇中心幼儿园、龙南市武当镇横岗幼儿园、龙南市渡江镇中心幼儿园）

02

疫情防控检测护航

为有效预防和控制新冠肺炎疫情，防止疫情在校园内扩散和传播，快速阻断疫情传播链，近日，各幼儿园进行了第二轮核酸检测。

（图片来源：龙南市黄沙中心幼儿园、龙南市第五公立幼儿园、龙南市南亨乡中心幼儿园、龙南市杨村镇中心幼儿园、龙南市九连山中心幼儿园）

03

防疫不松懈督查促提升

年4月6日，龙南市教科体局疫情防控督察组到各幼儿园进行疫情防控现场督查，从严把好师生“返校关”。

（图片来源：龙南市桃江中心幼儿园、龙南市南亨乡中心幼儿园）

种养劳动“趣”探索，五育并举“童”成长

春天里红的花、绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶，所有的这一切深深地吸引着孩子们的目光。春天是万物生长的季节，是一个适合种养的季节。陈鹤琴先生曾说：儿童的世界是儿童自己去探讨、去发现的。为此龙南市各幼儿园开展了丰富有趣的种养课程，让我们一起去看一看吧····

龙南市第一公立幼儿园

《幼儿园来了两只小兔子》

幼儿园里来了两只可爱的小兔子，孩子们每天嚷嚷着要去喂兔子“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来”“你们瞧，小兔子的眼睛是红色的耶，真漂亮！”

“大家快来看，小兔子的耳朵好长啊，它肯定能听到很远的声音吧。”浩源和宸熙大声说道。

那小兔子喜欢吃什么呢？子郁问道。

子桐说：“喜欢吃胡萝卜！”

瑾瑜托着下巴说：“小兔喜欢吃树叶吗？”

伊伊马上提出：“不，我家买了好多红薯，可甜了，我觉得小兔也会吃红薯呢！”

“哈哈，我知道，我见过动画片里的小兔子会吃小草，所以它们肯定也还会吃小草！”毅毅说着说着，就想着哪里找一点小草实践一下了。孩子们热火朝天地讨论着，于是开展了小兔子调查活动。

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的教育建议，要支持幼儿用适宜的方法探究和解决问题，并为自己的想法收集证据。本次活动充分支持孩子探索兔子的生活习性，和爸爸妈妈一起调查、一起记录，和大家一起分享调查结果，共同见证了小兔子的成长。

在与小兔子接触的这段时间里，孩子们把兔子当成是自己的朋友，研究他们爱吃的食物、亲自喂食、贴心照料。教师在这过程中加以引导，就能让孩子们在“玩中学，学中玩”。小朋友通过此次主题活动，不仅对兔子有了更多的了解，更培养出了关心、爱护小动物的情感，使幼儿对小兔子的了解更加深入。

龙南市幼儿园

《花生的秘密》

一天，雯雯和妈妈在班级群里进行阅读交流，其中有一篇《红帐子，白胖子》专门讲述了花生的故事，孩子们一时间对花生的生长过程产生了浓厚的兴趣。

于是老师顺应孩子们的兴趣，决定带领他们一起种花生。在种植前引导孩子们对花生进行了探究。为了让花生长得更好，教师鼓励孩子们去大自然中找寻肥沃的土壤。

在种下花生后，孩子们之间有了更多关于照顾花生的讨论和花生成长的发现。为了验证自己的猜想，教师和孩子们共同创设了不同的生长环境进行对比。

在观察记录的过程中，孩子们也亲历花生从一棵小苗逐渐长大、开花、花落在土里结果的全过程。用观察到的事实解答了最初的疑问——花生是如何被花“生”出来的。在对花生的照料养护中，孩子们自然而然地萌发对种植作物的问题，经历猜想假设、提出方案、观察对比、得出结论的探究路径，在不知不觉中习得了科学探究的方法。

龙南市杨村镇中心幼儿园

《可可栗栗成长记》

孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，总是充满了对不同种类动物的好奇心与探索兴趣。小朋友对小兔子充满了好奇，我们抓住幼儿兴趣，小兔子为切入点，运用各种感官主动探索、自主学习，获得直接经验，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关小兔子的更多信息，并在活动中帮助幼儿增强学习感受力，拓宽幼儿视野。于是中一班和兔子的故事就这样开始了···

为了迎接小兔子，在小兔子到来前，孩子们提前收集了小兔子爱吃的食物和不能吃的食物信息。

小兔子终于来啦，大家都在兴奋地围着小兔子观察。孩子们还给他们取个好听的名字，黑色的小兔子叫栗栗，灰色的叫可可。

孩子们每天都会为小兔子们准备好吃的食物，有包菜，青菜，胡萝卜，白菜......“可可栗栗可真能吃呀，我们来种一些新鲜的蔬菜给它们吃吧。”

孩子们来到了集市上采购菜种，集市上好多好多的树苗和菜苗呀，哪个才是可可栗栗爱吃的呢？

让我们把菜苗种下去吧......

孩子们和可可栗栗的故事还在继续.....

龙南市第四公立幼儿园

《青菜地里的小青虫》

这天，大家发现小青菜上有一个一个的洞洞，欣欣小朋友说：“青菜叶子上怎么有洞洞？怎么回事？会不会是太阳晒的啊？”米可小朋友说：“我觉得是虫子咬的。”多数孩子觉得是虫子咬的，可是怎么也找不到虫子。大家商量后决定，接下来几天要多来看看小青菜，而且要悄悄地。

大家像小猫一样地来到菜地，终于，米可小朋友发现了虫子！我刚刚看到它在吃叶子，它马上就不动了，它知道我们来了，怕我们抓它。俊杰小朋友说：哇，它身上好多毛啊。不要去碰它。子馨小朋友说：我们要不要把它抓走，不然它会吃光我们的青菜的。欣欣小朋友说：小青虫好可怜啊。

关于这个问题大家争论不休，谁也说服不了谁，大家决定考虑一段时间再决定。老师把问题延伸到另外一个方向，“小青虫是益虫还是害虫？”

教师分析：青虫的出现，其实为我们提供了一个教育契机，让幼儿了解影响植物生长的害虫和益虫。在老师的引导下幼儿进行集体谈论，基于自己的已有经验思考表达自己的想法，分辨在青菜地里看到过的小飞虫、蜜蜂、小青虫等是害虫还是益虫，在小朋友进行谈论时候老师以倾听为主，以简笔画图示记录幼儿的观点。最后我们将开展科学活动《害虫和益虫》，然后通过进一步引导幼儿了解益虫和害虫的生活习性，让幼儿更好地认识和区别益虫害虫，培养幼儿喜欢探索的兴趣。

龙南市东江乡中心幼儿园

《探秘乌龟，邂逅美好！》

陶行知先生认为：花草树木、飞禽走兽、小虫微生物、山川湖海都是活书。饲养小动物恰恰可以丰富儿童的生活内容、培养儿童的责任心、更帮助儿童性格等多方面发展。因此，我们希望通过饲养小乌龟来培养孩子学会关爱的品质。

宝宝们，你们知道它是谁吗？对啦，它就是可爱的小乌龟！

灵动的动物总是对幼儿有着特殊的吸引力，从幼儿专注的眼神和交流中，我们读出了他们对乌龟的兴趣。于是，我们追随幼儿的兴趣，引发幼儿用多种感官去探索乌龟的秘密，幼儿与乌龟朋友的故事开始了……

小朋友还在绘本故事《聪明的乌龟》中知道乌龟遇到危险的时候，会把头和四肢缩到龟壳是为了保护自己，免遭伤害。这种萌萌的保护方法，激发了小朋友们模仿的兴趣，开启了仿龟之旅，幼儿在教室，户外寻找各种各样的材料扮演乌龟。

这是一场充满爱的大探秘，活动因孩子们的兴趣而生。在活动中，让幼儿充分观察探究，聚焦幼儿的