透明的红萝卜阅读研讨会第三组

凛冬远去，日渐长，草正好

东风送暖，纸墨飘香

此时此刻正是手不释卷

让心灵随万物生长的好时节

读书求学不宜懒

研讨合作出真知

你见过“透明的胡萝卜”吗

一起来看看吧！

4月12日晚，由罗华老师主持，20中教2班同学参加的“莫言小说《透明的红萝卜》的研讨会”在教室举行。本次研讨会旨在激发学生深入思考文本内容，增强小组合作能力。

1.老师发言

《透明的红萝卜》一书是莫言的成名作。本次研讨会将以小组讨论和大会发言两种方式结合进行，在激发积极性的同时增强同学们的合作能力。每个小组可以从人物关系、叙事方式、结构形态、意象营造、语言特征这五大主题中任选一项进行讨论，也可自行拟定主题。最后通过推文与PPT汇报与同学们分享讨论成果。PPT汇报限时八分钟，力求内容完整精炼、不拖泥带水。且设置奇袭环节，即同学们有针对性地理性探讨，但辩论不是针对，而是交流与理解，诚如徐贲所言“辩论是摊开的手掌，而不是捏紧的拳头。”这句话是对你们的期望，这也是本次研讨的意义。

最后的成果评价由小组互评和教师评价组成，力求通过评价反馈，使研讨成果更加客观、全面、深刻。

2.组员讨论

随后，我们在课前仔细研读文本的基础上，对其中的不解之处展开热烈讨论，最终确定了“‘稳固场’和‘临时场’对人物黑孩的浸染”这一主题。针对该主题，寻找书中相关细节，结合全本，继续深入挖掘。

问：为什么黑孩要咬对他关心备至的菊子？

答：身子瘦弱的黑孩在铁匠铺里拉风箱，周遭环境烟熏火燎，菊子便想带他回去做较为轻松的砸石头工作，然而黑孩却不断挣扎甚至狠狠地咬了她一口。初看是“狗咬吕洞宾，不识好人心。”仔细思索，便又觉合情合理。

一方面，来到“临时场”的菊子对瘦小的黑孩关怀备至，是唯一一个给予黑孩温暖的人，相较旁人，黑孩自然对她更为亲厚信任，只有在信任之人面前，才会无所顾忌——咬了菊子。

另一方面，与轻松的工作相比，黑孩想要表现自己的能力和价值的欲望更为强烈，尤其是在菊子面前。留在铁匠处拉好风闸，修好钢钻，是这个小男子汉证明自己的方式。因此，他不愿灰溜溜地随菊子回去砸石头。

问：在小石匠与小铁匠的爱情争斗中，黑孩为何“背叛”小石匠而帮助小铁匠？

答：首先，菊子是唯一一个真正温暖过黑孩的人，黑孩因此对菊子产生了一种特别的“情”，从单纯的依恋渐渐加深成为强烈的占有欲。在得知小石匠和菊子恋情之后，他便感到了背叛与遗弃，由此对小石匠产生了一定的愤恨。

其次，小石匠对黑孩的关心更像是一种由上而下的施舍和怜悯，甚至带点利用。在遇到菊子时，他以黑孩为借口与菊子相处，搏其好感。但小石匠和菊子给黑孩所渴盼的关心与爱护是极其短暂的，黑孩认为是小石匠抢走了菊子，才在二者矛盾爆发中站在了小铁匠这边。

问：黑孩对菊子的感情十分复杂，大家能分析一下吗？

答：依赖！菊子对黑孩的关心与爱护使得黑孩对其产生好感与依赖。

答：恋母。黑孩在缺失母爱的时候，菊子母亲般的照顾让他感受到温暖，他也因此将菊子当作自己的母亲。对于这份久违的“母爱”，黑孩有着近乎执拗的守护与偏执。

答：也有恨！在菊子和小石匠交往后，他们对黑孩的关爱逐渐消减，黑孩对此有种被抛弃的感觉，就像当初的母亲。见过太阳，就再也无法忍受黑暗。获得弥足珍贵的温暖，却又无法长久拥有，对黑孩而言，失去的那一刻，往往是最痛苦、最绝望的，黑孩便也对菊子产生了怨恨。

回到宿舍，意犹未尽...

汇报主题确定后，我们来到寝室继续展开讨论。随着对文本内容理解的深化，小组展开针对主题框架构建与组内人员分工的讨论。关于主题框架，小组成员争相发言，清晰阐述自己对框架的解构与分析，并进行记录与整理。经过一系列的讨论与整合后，最终确定了汇报主题的整体框架，任务的分工情况，并达成“凡有疑惑与质疑，皆可毫无顾忌指出，大家一起探讨”的共识。

研讨过程滔滔不绝，研讨结束余味无穷。

HappyDay

3.心得感悟

在本次的研讨会中，我们的思想相碰撞，擦出了不一样的火花，收获良多。在讨论当中，我学会了如何清晰阐述自己的观点。针对某一问题，与他人有不同见解时，也能够通过小组的力量找到答案。同时，我也注意到了自己阅读时忽视的点，从而更加仔细深入文本，尽可能地抓住每个关键字词，透彻体会人物之间的情感变化及“关系场”对人物的影响。

研讨开始时，我们小组在确定主题方向上遇到了困难——主题把握不准确。为了解决这一困难，我们不断交流沟通，一次不够，再一次。在其中，我不仅体会到了沟通的重要性，也学习到了沟通的技巧，如不能盲目抛出看法；需要参考他人见解；不提无价值的题外话等。

在小组确定了大致的研讨方向并合作深入探讨后，我对黑孩与其他人物之间的关系、情感有了更加清晰的认知。除此之外，大家还讨论了各自所疑惑的其他情节。如此之下，大家对《透明的红萝卜》一书都有了更深入的理解。

合作阅读研讨是一个非常有意义的活动。我认为，在这次研讨会中，“针对相同内容探讨不同见解”的环节是小组研讨的精魂所在，在这样一个思维迸发的热烈氛围里，我们不仅分享自己的观点，也接纳他人不同的看法，相互讨论，最终得出一致的结果，深刻体会到了什么是合作共赢。

通过这节课的讨研讨会，我感悟到有时一个知识可能需要多个人的讨论，才能够慢慢摸索到它的深层含义，小组合作讨论的方式能让我发现平时自己想不到的方面。

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此次研讨会让同学们有机会深入文本，小组成员分别发表自己对文本的看法，并通过小组的力量解答了同学们在阅读文本时出现的问题，同学们在此次研讨会中收获颇丰。

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晨光嘉微，桃花生春水

湖光塔影，喜鸟共绸缪

树树红颜，燃点着希望灿灿

阗敞教室，期待着书声琅琅

窗外园圃喧嚷是春光自在逍遥